十月班主任重點工作清單

調控好教育的節奏

黃金周一過，十月份的主任重點教育教學工作就全面鋪開了。相比于開學的工作斗球app安卓版下載九月，十月的清單工作有更典型的特點。

學生經過九月的月班“激活期”和“約束期”，已經褪去了對新學期的主任重點緊張和不確定感，在校內的工作表現既顯得更加主動、積極，清單也會隨之帶來因放松自我而產生的月班各種問題。

有經驗的主任重點班主任會清楚地意識到：比起開學，十月份的工作班級常規管理難度會更大一些。

列好清單，清單多角度、月班有提前量的主任重點安排好工作，會讓我們調控好教育的工作斗球app安卓版下載節奏。

關注習慣的回流

正向強化要求

小長假一放，很多學生的生活和學習習慣會產生回流。

一方面，假期本身的放松感（包括居家生活和外出游玩）讓學生在回到學校后需要一個緩沖期。

另一方面，經過九月的訓練，班主任會不自覺地在常規和學習表現上對學生報以更高的期待。在面對學生反復性的問題時，往往有挫敗感。

想明白一個問題：嗨玩了一周，不管是誰都沒法一下子調試過來。

因此班主任要預設到學生有可能存在的作業交不起、上課易走神、要求達不到等情況。用正面的話術提出要求，積極正向強化學生習慣。

比如：

· 通過手機拍下完成情況較好的作業，進行展示和點評；

· 留心觀察學生在課堂和課間做得較好的地方，當天（最好是中午）就積極表揚；

· 主動創設假期話題，引導學生復盤自己假期中的積極表現。

用正向積極的方式樹立榜樣和示范，推動問題的思考與解決。

進行系統的學法指導

提升學習效能

如果我們把九月比作火車的啟動階段，那十月就是提速階段。當一切已上正軌，學習的節奏就會加快。

秋高氣爽的十月是最適合靜下心來學習的階段。因此班主任要主動聯合各科教師，聚焦在對學生學習方法的指導上。

比如：

· 晨讀與背誦：利用早上的時間，限時背誦一段文字，組織學生兩兩互背；

· 重點筆記的勾畫與記錄：利用班會課，對學生開學以來的筆記進行一次檢查和指導，請學生分享優秀筆記并說明這樣記錄對自己學習有怎樣的幫助；

· 錯題本的使用：不同的學科有不同的錯題訂正要求，尺規作圖是否規范、條件圈畫是否準確，變換條件后能否舉一反三的思考與解答。

學習方法的指導是一件長期且靜心的事情，需要重點關注并日日推進。

制定并分解目標

形成小組“競合”氛圍

很多班主任會在九月份引導學生制定好本學期的奮斗目標，而且學生參與度很高。

十月需要進一步跟進目標與行動意識。引導學生回看先前制定的目標，結合一個月的行動，總結、評價與反思目標的推進度，適時調整目標并確認。這樣可進一步激發學生的自主管理水平。

在目標的驅動下，班主任可通過小組機制的建立，積極帶動班級學風建設，形成“競爭-合作”的良性氛圍。我們都知道學生培養要扭轉當前的“只講競爭、不看合作”的異化關系，但這不是一下子可以改變的局面。競爭有其必要性，適度為重。因此，我們需要考慮把競爭與合作統籌共建。

比如：

· 設計學期目標卡，分解到每個月的行動計劃并用可視化的方式在班級呈現；

· 建立“兩兩”結對和“五六”小組模式，展開合作性學習；

· 討論并制定小組學習的評價與表彰機制，成為學生的期待。

激發學生的內驅力，是可持續發展的核心。

精心組織活動

提升班級凝聚力

十月是學校組織活動的高頻月份，除了國慶、中秋，重陽、運動會、秋季實踐活動、公開課等教研活動都會在十月集中出現。

如果把參加學校活動當作額外任務，就會加重班主任的工作負擔；如果把參加活動作為調動學生參與性、展示班級風采的一個窗口，班級凝聚力就有可能在此過程中得到提升。

正視幾種觀念：

· 比賽重在過程，不唯結果論，輸與贏都有教育的契機；

· 不要為了出新而鋪張浪費，鼓勵學生動手、動腦去設計，展示的目的并非做給領導看，而是讓學生有體驗；

· 前期策劃、后期復盤應該作為參與活動的整個系統；

· 調動家長的力量，帶動家長參與班集體建設和親子關系互動。

學校活動的設計從本質上是為了促進學生五育并舉的全面發展。做好、做實這些“規定動作”，班級就會在做中學，提升的是整個班級的凝聚力。

多向溝通

平衡學生成長的內在關系

基于九月和國慶假期后學生的狀況，班主任需要積極主動的開展多方面溝通，更加全面的了解和掌握班級發展方向。

· 與任課老師溝通：了解學生的課堂、作業、師生關系等情況，特別是在面對運動會等大型活動時，學生在學習方面的表現；

· 與家長溝通：分層次或分批次與家長展開線上或線下的交流，反饋學生在校情況，了解在家狀況，做到家校信息暢通，育人方向一致；

· 與年級組長或相關處室領導溝通：肯定班級現有成果，上報班級可能存在的隱患，主動建構工作中的支持系統；

· 與其他班主任交流：探討工作中的共性問題，向有經驗的老師學習，與同樣處于困惑中的老師頭腦風暴，總能找到更有效的方法。

常規有序、學習有為、成長有譜。班主任想要平衡好學生成長中的各種關系，主動溝通是必要的。

做好十月份的重點工作，既鞏固九月成果，又為十一月（學期過半）做好扎實的過程推進，這個學期的發展態勢基本就穩定了。

主動把握工作節奏，希望這份清單對您有幫助。

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來源 | 沈磊的班主任手記

編輯 | 白衣

（全）