河南某中學跪式感恩？《小舍得》的田雨嵐走進現(xiàn)實，沒有辦法了？

國慶假期第5天，河南一段家長跪地讓學生蒙眼踩背而行的某中沒視頻，將河南中牟某中學推向輿論漩渦。學跪現(xiàn)實Kia云手機版登錄不少網友狂噴其不合理性，式感舍認為這是雨嵐通過踐踏家長的尊嚴，換取學生的走進愧疚感，更有甚者，辦法攻擊學校的河南校長和老師。

這場被貼上"畸形感恩教育"標簽的活動，實則是學跪現(xiàn)實中國教育轉型期的典型癥狀——當舊的教育語言失效，新的式感舍Kia云手機版登錄對話方式尚未建立，基層教育者只能在黑暗中笨拙地摸索。雨嵐要讀懂這場荒誕劇，走進需要先理解縣域高中的辦法殘酷現(xiàn)實。

筆者的朋友，一位高中教師講過1個故事。一位在城中村租房陪讀的快遞員家長訴說：我每天拖著沉重的步伐回家，堅持檢查兒子作業(yè)，粗糙的手指劃過習題冊時，總會留下幾道血痕，兒子嫌棄我，我說：我這雙手就是為你趟路才成這樣的！兒子斜著眼睛冷笑：又是爹味說教！這是你當父親的義務！老師，你說我該怎么教育呀？怎么生出這樣一只白眼狼？

如果你能走進縣域普高，你就會發(fā)現(xiàn)，班上總有一兩個學生蒙頭睡覺，不少的學生兩眼迷茫。學校組織感恩活動，讓學生放假回家給父母洗腳，寫感恩教育信，激發(fā)學習動力，能有7天效果就算不錯了。

當傳統(tǒng)的道德教育全面失靈，10后孩子不能將自己的學習與個人前途、家族希望聯(lián)系起來，基層教師不得不尋求更強烈的刺激方式，就像中牟縣這所中學一樣，他們不是要羞辱誰，只是想讓孩子的心臟真實地疼一次。

這種疼痛教育的邏輯背后，藏著令人心酸的生存智慧。在該校，多數(shù)家長確實過著"跪著掙錢"的生活。這次活動，部分學生反對，網友反對，但沒有聽到參加活動的家長發(fā)聲。家長其實是愿意的，當階層上升通道收窄，底層家庭只能通過展示傷痕來刺激孩子，強調奮斗的必要性?；顒蝇F(xiàn)場那些顫抖的家長脊背，與其說是教育手段，不如說是無聲的階層宣言。他們在叛逆的孩子面前，確實沒有辦法來提高孩子學習積極性了。

所以，那些狂批學校做法不妥的網友們，把你代入那些拿孩子無可奈何的家長身上，你還有什么更好的辦法？你會不會欣然同意跪下讓孩子踩過去？逼學校認錯道歉很容易，你倒是提出更好的辦法來？

理解該校老師的難處，不是說認同這種方法。好的教育不應是創(chuàng)傷的傳遞。網友討論的焦點也集中在，這次活動產生的不是感恩，而是恐懼，是道德譴責。它強化了"愛必須通過自我貶損來證明"的扭曲認知。這種將親情異化為債務關系的教育，與《小舍得》里田雨嵐的"媽媽為你犧牲一切"式情感綁架是一樣一樣的。

讓中學生理解家長的付出，不一定要通過這種極端方式。讓孩子管一個月的生活費，體會當家采買的難處；讓孩子暑期去工地幫工一個月，嘗試一下掙錢的艱難等體驗方式，一樣可以達到了解父母掙錢不易的艱難，激發(fā)學習動力。家長始終記住這句話：口頭說教一千句，不如讓孩子跟你一起體驗一天。

教育的困境，本質上是時代的投影。當中牟縣的教師們設計這場活動時，他們觸摸到的正是中國式家庭最敏感的神經——既要面對孩子不努力學習的苦惱，又困于自身教育手段的貧乏。我們批判這次教育形式荒誕的同時，更該看到基層教育者在資源枷鎖下的艱難突圍。

正如某鄉(xiāng)村教師在評論區(qū)寫的："我知道下跪不對，但比起那些對父母冷暴力的‘優(yōu)秀生’，至少這些孩子哭的時候抱住了媽媽。"或許，教育的進步不在于找到完美方案，而在于始終保持對這種兩難困境的清醒認知，在每一個具體情境中，選擇那個最能守護人性光輝的折中點。

（圖源網絡，侵聯(lián)刪）